Организатором конкурса выступило МБДО ДО ДДЮ «Школа самоопределения». Всего на конкурс поступило 50 заявок, из них двадцать четыре от десятиклассников, восемнадцать от восьмиклассников, семь работ из девятых классов и одно сочинение ученицы шестого класса. 

 

По словам педагога дополнительного образования «Школы самоопределения», журналиста Любови Катеренюк, одной из самых распространенных тем в эссе стали экологические проблемы: «Детей волнует все: начиная от глобальных проблем загрязнения воздуха и заканчивая переработкой отходов. Ребята предлагают ввести огромные штрафы за выбросы бытовых и промышленных отходов, организовать школьные отряды, экологические дружины по уборке территории и даже ввести тотальное видеонаблюдение. Сознательность и ответственное отношение детей к природе просто впечатляет». 

 

Много учеников посвятили указы теме, которая их непосредственно касается – подростковой занятости. Ребята предлагают увеличить количество рабочих мест для школьников во время летних каникул. Многие выразили беспокойство по поводу предоставления медицинских услуг и платного обучения в вузах. Несколько детских указов относится к повышению и поощрению работы учителей. Периодически встречались такие темы как туризм в Красноярском крае, транспортное сообщение в Красноярске, уход за пожилыми людьми и инвалидами, повышение пенсий. 

 

Ко второму туру экспертная комиссия допустила 38 заявок. 

«Некоторые эссе, к большому сожалению, очевидный копипаст, – говорит член экспертной комиссии, пресс-секретарь врио губернатора Красноярского края Елена Уляшева. – Работы, которые мы заподозрили в несамостоятельности или копировании чужих текстов, пришлось забраковать. Интеллектуальный труд человека – это его собственность, и пользоваться чужими статьями, как минимум, некорректно». 

 

Председатель жюри, первый заместитель председателя Законодательного Собрания Красноярского края Алексей Клешко считает, что подобные конкурсы являются одним из способов формирования гражданского общества: «Школьники живут не в каком-то безвоздушном пространстве, они рядом с нами, и точно так же, как и взрослые, видят проблемы, анализируют происходящее и делают собственные выводы. Пусть они порой несовершенны, немного наивны, но школьники только учатся выражать собственную гражданскую позицию. Власти, на мой взгляд, стоит прислушаться к мнению подрастающего поколения».